Recomiendan renovar sistema educativo clásico con cambios curriculares en las prácticas docentes

Advierten conveniencia de no repetir los métodos anteriores a fin de poder asumir el gran desafío de generar un sistema formativo renovado. Indican se requiere de mayor intención y voluntad para lograr espacios de aprendizaje que dispongan de recursos tecnológicos para su uso en el aula. Advierten conveniencia de no repetir los métodos anteriores a fin de poder asumir el gran desafío de generar un sistema formativo renovado. Indican se requiere de mayor intención y voluntad para lograr espacios de aprendizaje que dispongan de recursos tecnológicos para su uso en el aula.

La Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) concluyó oficialmente la vigésimo sexta edición del Congreso Internacional de Educación Aprendo 2022, donde presentaron una serie de recomendaciones y reflexiones con las que se busca optimizar los procedimientos instituidos en el sistema educativo clásico, a fin de poder asumir el desafío de generar un sistema renovado que logre forjar estrategias encaminadas a dar futuro y oportunidad a las nuevas generaciones.

Dentro de las recomendaciones y reflexiones que sugirieron, mencionaron que tienen que producirse cambios curriculares en las prácticas docentes. Así mismo, plantearon que las cuestiones fundamentales deben ser: presupuesto óptimo de recursos, desarrollo profesional y el establecimiento de una política nacional docente unida estratégicamente a la política curricular.

Por otro lado, recomendaron adaptar un conjunto de actividades para el desarrollo de la lectoescritura a la planificación en la etapa de desarrollo vital del infante. Consideran imperativo establecer un proceso de evaluación integral (diagnostica, formativa y sumativa) y de calidad. En sus conclusiones destacaron el papel de la familia para motivar y apoyar los aprendizajes de los hijos.

Entre otras reflexiones, llamaron a imponer mayor intención y voluntad para crear espacios de aprendizaje donde el conjunto de recursos tecnológicos esté disponible para usar en el aula.   

Entre las provincias del país que se presentaron en el evento prevaleció un 60% que reportó ser docente, frente a un 13% que indicó ser director o coordinador, mientras que un 10% se sitúo en el ámbito técnico, y un 4% asumió ser sicólogo u orientador escolar. De este conjunto un 84% reportó ser del sector público mientras que un 16% del privado.

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